Schlagwort-Archive: Bewertungsraster Aargau

Supervision, Team- & Organisationsentwicklung

1. September 2014Gemeinsamer Unterricht, Individualisierung, Inklusion, Integration, Kurse Förderplanung, Kurse Pulsmesser, Schulleitung, Schulqualität, Standortgespräch für Schulen, ZusammenarbeitBewertungsraster Aargau, BSO, Elternarbeit, Evaluation, Fachstelle für Schulevaluation, Förderplanung, Fragebogen, Integration, Integrierte Sonderschulung, Internes Qualitätsmanagement, Kanton Zürich, Organisationsentwicklung, Schulentwicklung, Schulische Heilpädagogik, Schulleitung, Selbstevaluation, Sonderschulung, Supervision, Teamentwicklung, Verhaltensauffälligkeitadmin

Supervision

Pulsmesser bietet Supervisionen in ihrer Institution/Schulhaus an, welche das Lernen im Team kombiniert mit einer fackkompetenten Leitung sowie Beratung ermöglicht. Themenfelder, worin eine langjährige Erfahrung liegt, sind:

Lösungen für anstehende Konflikte in der Schulpraxis
Umgang mit Heterogenität (Klasse oder auf der Teamebene)
Umgang mit Unterrichtsstörungen und Verhaltensauffälligkeit
Lernen in Team – Bildung von professionellen Lerngemeinschaften
Themen der Sonderpädagogik & Integration

Teamentwicklung

Gruppendynamiken erkennen, Konflikte ansprechen, Teams entwickeln oder auch konstruktive Präventionsarbeit im Rahmen der Schulkultur leisten – alles Themenfelder innerhalb der Teamentwicklung, welche von Pulsmesser begleitet werden.

Organisationsentwicklung

Von der Führungsberatung, zur Konzeptenwicklung oder Evaluationsvorhaben – Pulsmesser bietet in diesem Themenspektrum ein breites Erfahrungswissen mit langjährigen Referenzen. Im Rahmen von internen Evaluationsprojekten stehen bewährte Instrumente zur Verfügung (siehe Materialpool).

Kontakt unter >>>

Qualitätsentwicklung von Schulen mit evaltool

29. Januar 2014Gemeinsamer Unterricht, Individualisierung, Inklusion, Integration, Schulleitung, Schulqualität, Standortgespräch für Schulen, Standortgespräche, ZusammenarbeitBewertungsraster Aargau, Eltern, Elternarbeit, Elternhaus, Evaluation, Förderdiagnostik, Förderplanung, Fragebogen, ICF, Individuelle Lernkonzepte, Inklusion, Integration, Integrierte Sonderschulung, Interdisziplinäre Schülerdokumentation, Kooperation, Lernstandserfassung Oberstufe, Lernstandserfassung Unterstufe, Schulentwicklung, Schulische Heilpädagogik, Schulleitung, Sonderpädagogik, Umsetzung Behindertenkonventionadmin

Seit 2012 wird das Evaluationsinstrument evaltool an Schulen in der Schweiz und Deutschland zur Selbstevaluation eingesetzt.

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Evaltool ist ein komfortables Instrument, um Fragebogenumfragen zu entwerfen, durchzuführen und auszuwerten.

Das Vorgehen ist intuitiv, gut verständlich und wird durch einen kurzen Schulungsfilm unter >>> unterstützt.

Dieses mehrperspektivischen Instrumentes wird in Kooperation der Pädagogischen Hochschule FHNW (Institute Forschung & Entwicklung sowie Weiterbildung & Beratung), der Firma Pulsmesser und rainbat solutions GmbH ständig weiterentwickelt und enthält neu auch Items zum Themenbereich Qualitätsmanagement.

Per 1. Februar ist evaltool lizensierungspflichtig, die Preisliste unter >>> enthält alle Lizensierungsvarianten* für den technischen Support von evaltool.

Kostenlos kann man das Instrument unter >>> testen, damit sie einen ersten Einblick in die Möglichkeiten der Selbstevaluation erhalten.

Die Publikation im Journal für Schulentwicklung (4/2013) zur Thematik Inklusion zeigt das Konzept dieses Zuganges auf, ein leicht gekürzte Fassung des Artikels ist unter >>> verfügbar.

*kantonale Aargauer Schulen profitieren dank der Unterstützung des BKS Aargau von 2013 – 2016 von einem 20%-Rabatt auf alle Lizenzen

Dienstleistungen von pulsmesser.ch zu evaltool:

Beratung und Schulung von evaltool durch >>>

Hinweis zum Kurs: Standortbestimmung Schule unter >>>

Materialpool von pulsmesser.ch zum Thema Qualitätsentwicklung >>>

Artikel aus Journal für Schulentwicklung (4/2013) zum Themenbereich Inklusion – Qualitätsentwicklung – Evaluation – Förderplanung

16. Januar 2014Förderplanung, Gemeinsamer Unterricht, Individualisierung, Inklusion, Integration, ISD Entwicklung, Schulisches Standortgespräch, Schulleitung, Schulqualität, Standortgespräch für Schulen, Standortgespräche, ZusammenarbeitBewertungsraster Aargau, Evaluation, Förderdiagnostik, Förderplanung, ICF, Inklusion, Integration, Interdisziplinäre Förderplanung, Interdisziplinäre Schülerdokumentation, Schulentwicklung, Schulisches Standortgespräch, Umsetzung Behindertenkonvention, webbasierter Förderplaneradmin

Instrumente zur datengestützten Selbstevaluation und interdisziplinären Förderplanung

Es ist nicht lange her, dass Sonderschulen und Regelschulen getrennte Dimensionen im Schulsystem darstellten. Mit der integrativen bzw. inklusiven Ausrichtung der Schule entstehen neue Schnittstellen und Überlappungen und im Rahmen der integrierten Sonderschulung stellt sich somit die Frage nach der Qualität in diesem Bereich. Instrumente zur Sicherung und Entwicklung von Schulqualität (zur spezifischen Erfassung von schulischen Integrationsprozessen) und Instrumente zur interdisziplinären Förderplanung rücken somit vermehrt in den Fokus der Schulentwicklung.

Im Rahmen einer Bestandesaufnahme der Evaluation von Sonderschulen in den Deutschschweizer Kantonen zeigt Liesen & Lienhard (2010) auf, dass der grösste Handlungsbedarf bei der Evaluation im Schnittbereich Sonderschule-Regelschule liegt. Die in dieser Befragung fokussierten Merkmale weisen bezüglich den Aspekten des internen Qualitätsmanagements, der Elternarbeit und der Schulführung /-organisation eine relativ grosse Übereinstimmung auf.

Integrative Schule

Um eine gelungene Integration zu realisieren, reicht die additive Versorgung mit Förderstunden nicht, kooperative, zielorienterte und interdisziplinäre Handlungsplanung aller Beteiligten sind nötig. Gemäss der Definition der UNESCO (2005) müssen vier Bedingungen erfüllt sein, damit von echter, gelungener Integration gesprochen werden kann:

Presence: Alle Kinder sollen die Möglichkeit haben, den Unterricht gemeinsam mit ihren Mitschülerinnen und Mitschülern in einer Regelklasse zu besuchen.

Acceptance: Alle Kinder sollen mit ihren unterschiedlichen, jeweils individuellen Eigenschaften in der Gemeinschaft in gleicher Weise akzeptiert und angenommen werden.

Participation: Alle Kinder sollen an gemeinsamen Aktivitäten und am gemeinsamen Unterricht mitmachen und daran teilhaben können.

Achievement: Alle Kinder sollen im Rahmen ihrer individuellen Möglichkeiten anspruchsvolle Lernziele erreichen, Leistungen erbringen und Fortschritte machen können.

Es wird beim Lesen dieser Punkte klar, dass eine gelungene Integration sorgfältig geplant und kontrolliert durchgeführt werden muss (Luder, 2011. S. 13)……

>>> zum Artikel

Standortgespräch für integrative Schulen

31. August 2013Förderplanung, Gemeinsamer Unterricht, Individualisierung, Inklusion, Integration, Schulisches Standortgespräch, Standortgespräch für Schulen, Standortgespräche, Uncategorized, ZusammenarbeitBewertungsraster Aargau, Elternhaus, Evaluation, Förderdiagnostik, Förderplanung, Inklusion, Integration, Interdisziplinäre Förderplanung, Interdisziplinäre Schülerdokumentation, Kooperation, Portfolio, Schulentwicklung, Schulische Heilpädagogik, Schulisches Standortgespräch, Umsetzung Behindertenkonvention, Webbasierte Förderplanungadmin

Das Verfahren Standortgespräch für Schulen SfS ermöglicht eine kooperative und zielorientierte Schulentwicklungin in Teams. Die Materialien bestehen aus:

Persönliche Vorbereitung zum SfS
Protokoll SfS
Kurzprotokoll SfS

Die 8 Dimensionen des Bewertungsrasters zu den Schulischen Integrationsprozessen, das Evalutionsintrument evaltool und das Schulische Standortgespräch dienten als Orientierungsrahmen für die Entwicklung dieses Verfahrens.

Zur Unterstützung einer differenzierten und multiperspektivischen Einschätzung kann entweder direkt mit evaltool oder der Sammlung von Items entlang der Dimensionen des Bewertungsrasters gearbeitet werden.

Standortgespräch für integrative Schulen

31. August 2013Allgemein, Förderplanung, Gemeinsamer Unterricht, Individualisierung, Inklusion, Integration, Schulisches Standortgespräch, Schulleitung, Schulqualität, Standortgespräch für Schulen, Standortgespräche, ZusammenarbeitBewertungsraster Aargau, Evaluation, Förderdiagnostik, Förderplanung, Fragebogen, Inklusion, Integration, Interdisziplinäre Förderplanung, Interdisziplinäre Schülerdokumentation, Schulische Heilpädagogik, Schulisches Standortgespräch, Schulleitung, Sonderpädagogikadmin

Das Verfahren Standortgespräch für Schulen SfS ermöglicht eine kooperative und zielorientierte Schulentwicklungin in Teams. Die Materialien bestehen aus:

Persönliche Vorbereitung zum SfS
Protokoll SfS
Kurzprotokoll SfS

8. SZH-Kongress 2013 in Bern

27. August 2013Förderplanung, Gemeinsamer Unterricht, Individualisierung, Inklusion, Schulleitung, Schulqualität, Standortgespräch für SchulenBewertungsraster Aargau, Förderdiagnostik, Förderplanung, ICF, Inklusion, Integration, Interdisziplinäre Förderplanung, Interdisziplinäre Schülerdokumentation, Schulentwicklung, Schulische Heilpädagogik, Schulisches Standortgesprächadmin

Mit der Frage “Was ist ein gutes Leben” findet dieses Jahr der 8. Heilpädagogikkongress in Bern vom 28.8 – 30.8.2013 statt.

Ausschreibung auf SZH >>>

Programm >>>

Workshops von pulsmesser.ch >>>

Themenreihe für Schulleitende «Integrative Schule 2013» – Start 13. März 2013

3. Dezember 2012Förderplanung, Gemeinsamer Unterricht, Individualisierung, Inklusion, Integration, Kurse Förderplanung, Kurse Pulsmesser, Kurse Schulisches Standortgespräch, Schulisches Standortgespräch, Schulleitung, Schulqualität, Standardisiertes Abklärungsverfahren SAV, Standortgespräch für Schulen, Standortgespräche, ZusammenarbeitBewertungsraster Aargau, Einzelfalllösung, Förderdiagnostik, Förderplanung, ICF, Individuelle Lernkonzepte, Integration, Integrierte Sonderschulung, Interdisziplinäre Förderplanung, Interdisziplinäre Schülerdokumentation, ISD, Kanton Zürich, Kooperation, Schulische Heilpädagogik, Webbasierte Förderplanungadmin

Die PH Zürich thematisiert in kurzer, knapper und knackiger Form an fünf Anlässen zentrale Inhalte und Aspekte der integrativen Schule. Dabei sollen die Erfahrungen der Schulleitenden und eigene Praxisbeispiele in die Arbeit einfliessen.

>>> zur Ausschreibung

pulsmesser

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… unterstützt Regelschulen und Sonderschulen in folgenden Themenbereichen:

Supervision, Team- und Organisationsentwicklung

Evaluationen, Qualitätssicherung & Qualitätsentwicklung

Beratung im Rahmen der Finanzierung der (integrierten) Sonderschulung

Heterogenität > Förderplanung, Unterrichtsentwicklung & Schulentwicklung

Übernahme von Schulleitungsfunktionen ad interim

Nutzung Lehrplan 21 als Orientierungsrahmen für die Sonderpädagogik

Lernstandserfassung, Förderdiagnostik, Abklärungen und Standortbestimmungen

E-Learning

Hinweis auf Buch: Schulische Integration gelingt

20. Dezember 2011Förderplanung, Gemeinsamer Unterricht, Individualisierung, Inklusion, Integration, Schulisches Standortgespräch, Schulleitung, Schulqualität, Standortgespräche, Uncategorized, ZusammenarbeitBewertungsraster Aargau, Förderdiagnostik, Förderplanung, ICF, Inklusion, Integration, Interdisziplinäre Förderplanung, Kooperation, Schulentwicklung, SHP, Sonderpädagogik, Webbasierte Förderplanungadmin

Dieses Buch beinhaltet eine thematisch breite und tiefe Auseinandersetzung mit Fragen rund um die schulische Integration von Schülerinnen und Schülern mit einem besonderen Förderbedarf.
Die Beiträge beziehen sich auf allgemeine und grundlegende Gedanken zur Integration. Sie geben mit Originalbeiträgen Einblick in wichtige Forschungsarbeiten. Sie zeigen im Sinne der „best practice“ Ansätze, Erfahrungen, Instrumente zur Integration in Bezug auf alle Förderbereiche. Zudem werden in unterschiedlichen Beiträgen Akzente gesetzt zu Fragen der Integration von Lernenden mit herausforderndem Verhalten, zu Konsequenzen für die integrative Didaktik und die Schulentwicklung sowie für Zuweisung und Übertritte.
Die Integration von Schülerinnen und Schülern mit einem besonderen Förderbedarf ist international ein brennendes Thema und die bedeutendste Schulreform der letzten 100 Jahre. Die Beiträge in diesem Buch sollen Perspektiven aufzeigen, wie auf den Ebenen von Theorie und Praxis integrative Ansätze entwickelt und weiterentwickelt werden können. Schlussendlich werden die zentralen Gelingensbedingungen der Integration gezeigt und einer breiten Leserschaft aus Pädagogik, Sonderpädagogik und Schulpsychologie Lust zur Auseinandersetzung und Mut zur Umsetzung gemacht.

Instrumente zur Förderplanung, Unterrichtsentwicklung und Schulentwicklung

30. Juni 2011Förderplanung, Gemeinsamer Unterricht, Individualisierung, Inklusion, Integration, ISD Entwicklung, ISD Support, Kurse Förderplanung, Schulisches Standortgespräch, Schulleitung, Schulqualität, Standortgespräche, ZusammenarbeitBewertungsraster Aargau, BISS, Evaluation, Förderplanung, Fragebogen, ICF, Integration, Interdisziplinäre Förderplanung, ISD, Schulentwicklung, Schulisches Standortgespräch, Sonderpädagogik, SSG, Umsetzung Behindertenkonventionadmin

Unter Instrumente sind unterschiedliche Instrumente zur Förderplanung mit ICF, zur Unterrichts- und Schulentwicklung kostenlos verfügbar. Alle Daten sind in der Interdisziplinären Schülerdokumentation ISD im Rahmen einer prozessorientierten und interdisziplinären Förderplanung nach ICF nutzbar.

ESI Evaluation von schulischen Integrationsprozessen

13. Oktober 2010ESI Entwicklung, Individualisierung, Inklusion, Integration, Schulleitung, SchulqualitätAargau, Bewertungsraster Aargau, Evaluation, Fragebogen, Integrationadmin

Pulsmesser kooperiert bei der Entwicklung eines tools zur Evaluation von schulischen Integrationsprozessen ESI mit der PH FHNW und dem Departement Bildung, Kultur und Sport des Kantons Aargau.

Link zum tool

Standortbestimmung auf dem Weg zur integrativen Schulungsform

3. Februar 2009Integration, QSS PraxisbeispieleBewertungsraster Aargau, Evaluation, Integration, Tag hinzufügenadmin

Im Auftrag der HfH evaluierten wir die Schule X. Die Fragestellung lautet: Standort der Schule X auf dem Weg zur integrativen Schulung. Folgende Forschungsinstrumente wurden eingesetzt:

Bewertungsraster zu den schulischen Integrationsprozessen an den Aargauischen Schulen mit acht Dimensionen
Interviews mit Leitfragen, aufgebaut auf kantonalem Bewertungsraster
Fragebogen (erstellt mit QSS) für Lehrpersonen zur gewünschten Dimension
Unterrichtsbesuche mit Beobachtungsraster zur gewünschten Dimension

Auf Wunsch des Schulleiters wurde die Dimension “Lehr- und Lernarrangements” des kantonalen Bewertungsrasters eingehend untersucht.